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18632604608發(fā)布時(shí)間：2024-09-11 00:40:44 點(diǎn)擊量：
兒童情商培訓(xùn)班受熱捧 一周90分鐘一年144萬(wàn)英語(yǔ)班、奧數(shù)班、畫(huà)畫(huà)班、圍棋班、跆拳道班……這些培訓(xùn)班早不新鮮，一些家長(zhǎng)玩起了“新花樣”，開(kāi)始給孩子報(bào)名兒童情商培訓(xùn)班。記者在走訪了8家兒童情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后發(fā)現(xiàn)，情商培訓(xùn)班普遍價(jià)格不菲，有些學(xué)校一年的價(jià)格甚至高達(dá)1.44萬(wàn)元。
那么，如此高價(jià)的情商培訓(xùn)班緣何受到家長(zhǎng)熱捧？其效果如何？高價(jià)補(bǔ)情商真能補(bǔ)來(lái)高情商嗎？連日來(lái)，記者對(duì)此進(jìn)行了采訪
走進(jìn)沈陽(yáng)某培訓(xùn)中心的情商培訓(xùn)課堂，教室像個(gè)兒童樂(lè)園，墻上貼著米菲兔和跳跳虎，墻角粘著一排的小花。4歲的歡歡正在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)線年的時(shí)間。
“撕下你吃飯睡覺(jué)的時(shí)間、上學(xué)的時(shí)間、工作的時(shí)間、退休的時(shí)間，你自己的時(shí)間還剩下多少呢？”老師問(wèn)。
歡歡一邊一條條地撕下紙條，一邊念叨著：“吃飯的、上學(xué)的、上班的……”最后，她拿著僅剩的兩條紙，若有所思地說(shuō)道：“原來(lái)我自己的時(shí)間只有這么點(diǎn)兒！”
情商是指情緒商數(shù)，簡(jiǎn)稱(chēng)EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，最早由兩位美國(guó)心理學(xué)家提出。美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾?戈?duì)柭霭娴摹肚樯蹋簽槭裁辞樯瘫戎巧谈匾芬粫?shū)，1997年被引入中國(guó)后，引發(fā)熱烈討論。
近年來(lái)，隨著我國(guó)應(yīng)試教育弊端的顯現(xiàn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的情商培養(yǎng)。一些教育機(jī)構(gòu)看準(zhǔn)商機(jī)，盯著家長(zhǎng)們的腰包，做起了“情商培訓(xùn)”的買(mǎi)賣(mài)。記者查閱資料發(fā)現(xiàn)，一家名為“齙牙兔兒童情商樂(lè)園”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，已有69家分支機(jī)構(gòu)，遍布北京、上海、武漢和深圳等地。
歡歡上課的教育培訓(xùn)中心成立于2014年7月，目前招收了3歲到11歲的34名學(xué)生。每周末“一對(duì)一”或者小班授課一個(gè)半小時(shí)，每節(jié)課300元，一年的學(xué)費(fèi)是1.44萬(wàn)元。課程分為0~3歲、3~6歲、7~12歲情商課程共三類(lèi)，內(nèi)容包括自我管理能力、樹(shù)立價(jià)值觀、心態(tài)調(diào)節(jié)、人際關(guān)系建立、抗壓能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。課堂上，老師會(huì)帶著孩子模擬各種人物、場(chǎng)景、情況，讓孩子逐步提高各項(xiàng)能力。
朱文竹的兒子今年5歲，在一所幼兒園的大班就讀，在家里又蹦又跳、十分活躍，反應(yīng)也夠機(jī)靈?？傻搅擞變簣@，他不愛(ài)和小朋友說(shuō)話、玩耍，總是一個(gè)人在角落里鼓搗著小玩意。朱文竹有些擔(dān)心，給兒子報(bào)了情商培訓(xùn)班，希望兒子能夠?qū)W會(huì)如何與他人溝通交流。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，不合群也難以在社會(huì)上立足。為了孩子，多少錢(qián)都得掏。”
據(jù)華東師范大學(xué)一項(xiàng)調(diào)查顯示，78%的中國(guó)父母開(kāi)始關(guān)注孩子的情商教育。然而，調(diào)查結(jié)果也表明，家長(zhǎng)們對(duì)于情商教育依然只有模糊的概念，對(duì)情商教育的含義也不是很清楚。
記者試聽(tīng)了一堂情商課，5歲的薇薇一個(gè)人委屈地背對(duì)外蹲在藍(lán)色墻紙鋪成的“冷靜角”里，因?yàn)樵诳赐陝?dòng)畫(huà)片“小豬佩奇”后，她搶走了老師手里的遙控器。老師讓她去“冷靜角”反思，平復(fù)情緒，其他孩子繼續(xù)上課。一會(huì)兒，薇薇眼淚吧嗒吧嗒地掉了下來(lái)。老師牽著薇薇回到了座位上：“不遵守紀(jì)律，大家就會(huì)不喜歡你，你就會(huì)受委屈，下回是不是就不該這樣做了？”薇薇紅著眼睛，一抽一抽地點(diǎn)點(diǎn)頭。
課后，記者與老師毛毛聊了起來(lái)。毛毛告訴記者，情商訓(xùn)練就是讓孩子們?cè)谀M的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何與他人交往，如何控制情緒，可能現(xiàn)在吃些小虧，但是學(xué)會(huì)了，未來(lái)工作、生活中可以不用吃大虧。記者詢(xún)問(wèn)情商培訓(xùn)課程與早教和幼兒園的歡動(dòng)課、認(rèn)知課有什么區(qū)別時(shí)，毛毛說(shuō)：“內(nèi)容差不多，只不過(guò)情商培養(yǎng)是一對(duì)一授課，老師更注重學(xué)生情緒的變化?！蓖瑫r(shí)，毛毛坦言，僅通過(guò)幾次課程就要完全改善孩子亂發(fā)脾氣的問(wèn)題并不現(xiàn)實(shí)。
一起試聽(tīng)的董芳聽(tīng)了一堂課就走了。她氣憤地說(shuō)：“這不違背小孩子天性嗎？大人有時(shí)候還控制不了自己的情緒，亂發(fā)脾氣呢，何況小孩子球盟會(huì)網(wǎng)頁(yè)登錄入口。看那個(gè)小孩哭得，我可不讓我兒子受這份罪。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子克制得死死的，不得抑郁了？”
在各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)塞給記者的宣傳材料上，充斥著“控制情緒不隨意發(fā)泄”“增強(qiáng)抗壓能力”“懂得團(tuán)隊(duì)合作”“學(xué)會(huì)和小伙伴溝通交流”等詞句，還被宣傳成可以速成。
看到課堂上女兒模仿爸爸教另一個(gè)孩子該如何講衛(wèi)生時(shí)頤指氣使的神情后，姜穎也決定再也不帶女兒來(lái)了。“我感覺(jué)像是紙上談兵，課堂上都是模擬的場(chǎng)景和人物。等到真實(shí)的情況下，孩子不一定能理解其他人的想法，也不一定能按照學(xué)到的方法去處理，上課反而會(huì)給孩子加重負(fù)擔(dān)?！?/p>
歡歡的媽媽鄭秋風(fēng)則認(rèn)為，孩子確實(shí)有些變化。上個(gè)月，一次逛街到玩具柜臺(tái)前，歡歡盯著跑來(lái)跑去的遙控汽車(chē)好久，突然轉(zhuǎn)身對(duì)她說(shuō)：“媽媽賺錢(qián)很辛苦，歡歡不要大汽車(chē)了”，說(shuō)完拉起她的手就要走。
這讓她頗感意外。因?yàn)橐郧皟鹤佣际亲诘厣峡摁[著要買(mǎi)玩具，只有買(mǎi)下了或者塞給他其他玩具或吃的，才肯消停下來(lái)。她將兒子的變化歸功于情商培訓(xùn)班。
不可否認(rèn)，在當(dāng)代社會(huì)，情商對(duì)一個(gè)人的生活與工作有著重要的作用。然而，為了培養(yǎng)孩子情商，花重金讓其上“情商課”，是否是最優(yōu)的選擇？
“本來(lái)是大人們學(xué)習(xí)的課程，怎么讓小孩子去學(xué)了？”在看過(guò)一些“兒童情商培訓(xùn)班”的課程安排后，沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院教授秦旭芳有些啼笑皆非地說(shuō)。
“課程昂貴，普通家庭難以承受不說(shuō)，情商課終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對(duì)孩子起到一定指導(dǎo)作用，而無(wú)法取代日常生活的情商培養(yǎng)?！庇袃和逃龑?zhuān)家說(shuō)，歸根結(jié)底，培養(yǎng)孩子情商的職責(zé)還是要落到家庭教育上，父母是孩子的第一任老師。
“現(xiàn)在孩子一家父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺六口人盯著，被寵成了小皇帝小公主，要太陽(yáng)就給太陽(yáng)，要月亮就給月亮，家庭教育本身就存在著問(wèn)題，再去培訓(xùn)班矯正也沒(méi)用。另外，一些家長(zhǎng)不做出榜樣，脾氣很壞，父母雙方經(jīng)常吵架，又覺(jué)得自己孩子脾氣不好，想讓他在情商班里脾氣變好，基本上不可能。”秦旭芳說(shuō)，情商的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)化的教育過(guò)程，不可能速成。
事實(shí)上，盡管學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)設(shè)置過(guò)情商課，但學(xué)校里的活動(dòng)安排、科目設(shè)置都包含著情商培養(yǎng)。“比如幼兒園會(huì)讓小朋友一起跳舞、一起吃飯，這就鍛煉了孩子們的人際交流能力；還有讓孩子們演話劇，有的孩子演松鼠，有的孩子演大樹(shù)，這鍛煉了孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；讓孩子演講，介紹自己，介紹家庭，結(jié)束后還要和老師擁抱，學(xué)會(huì)表達(dá)情緒；還有思想品德課、體育課，合唱演出和藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在培養(yǎng)著學(xué)生的情商?！鄙蜿?yáng)天天開(kāi)心幼兒園教學(xué)科主任孫宏洋認(rèn)為，家長(zhǎng)沒(méi)有必要為孩子單獨(dú)報(bào)班學(xué)習(xí)情商。